Tydzień 06.04-09.04.2021r.

Dzień I 06.04.2021r. Wtorek
 

1. Gimnastyka buzi i języka, czyli zakręć kołem i zobacz, co musisz zrobić. KLIK 

2. Rozwiązywanie zagadek.
   Ciemnym płaszczem świat przykrywa, na jej płaszczu gwiazd tysiące, a w kieszeniach sny ukrywa – zniknie, zanim wstanie słońce. (noc)
   Po nocy rankiem nas wita, w południe słonkiem ogrzewa. Wieczorem bajkę opowie i kołysanki zaśpiewa. (dzień)

3. Przeczytanie dziecku opowiadania „Dzień i noc”.
   Dzień to godzin ilość spora – trwa od rana do wieczora.
   Od wieczora zaś do rana rządzi noc – w sto gwiazd ubrana.
   Rano wszyscy wstają z łóżek, lewą albo prawą nogą,
   choć niektóre straszne śpiochy do południa wstać nie mogą!
   Rano jemy co? Śniadanie! A w południe co? Obiadek!
   Dwa obiadki je łakomczuch, pół obiadku, kto? Niejadek!
   Po południu – podwieczorek można zjeść lecz niekoniecznie,
   A wieczorem co? Kolację! I czas iść do łóżka grzecznie.
   W nocy jeść już nie należy. W nocy raczej spać wypada,
   nikt nie skacze, każdy leży, a noc w koło sny rozkłada.
   Gdy po nocy świt zaświta, słońce wzejdzie i dzień wstanie,
   Znowu z łóżek wyskoczymy i będziemy jeść śniadanie.

4. Rozmowa na temat treści opowiadania:
   - Co następuje po dniu ? a co po nocy ?
   - Co robimy rano ? Co w południe? Co wieczorem ?
   - Czy w nocy można jeść ?
   - Co robimy w nocy?
   - W nocy jest jasno ? Czy ciemno ?
   Utrwalmy naprzemienność : dzień – noc – dzień- noc- dzień – noc itp.
    
5. Filmik edukacyjny „Dzień i noc”.
   Włączmy dziecku ten krótki filmik i poprośmy, aby obejrzało go uważnie.  KLIK
    
6. Zabawa dramowa „Tak jak ja”.
   Rodzic  prezentuje pewne sekwencje ruchów, a dziecko je powtarza w takiej samej kolejności i liczbie, np.: klaśnięcie, tupnięcie; klaśnięcie, klaśnięcie, podskok; klaśnięcie, tupnięcie, podskok.

Dzień II 07.04.2021r. Środa

1. „ Muzyczny STOP” – zabawa ruchowa, doskonale znana naszym dzieciom. Włączamy dziecku tę piosenkę KLIK  i prosimy żeby wykonywało polecenia z tekstu.
    
2. Oglądanie ilustracji sowy i skowronka.
   Opisywanie wyglądu ptaków, porównywanie, szukanie różnic.
   
    
3. Opowiadanie „ Jak Janek Skowronek chciał wygrać konkurs.”
   - Co tu zrobić? - zastanawiał się Janek Skowronek. Zastanawiał się dlatego, że już jutro miał się odbyć konkurs „Jak oni ćwierkają?”, a Janek nadal nie miał nikogo do pary.
   W zeszłym roku w konkursie mogli brać udział wszyscy i Janek pewnie by wygrał, gdyby nie Jarek Kanarek i ta jego dość nieciekawa piosenka „Tiu, tiu, tiu”. W tym roku w konkursie mogły występować tylko zespoły. Janek chciał zaprosić do wspólnego śpiewania Janusza Słowika, ale Janusz właśnie dziś postanowił wystąpić z zespołem żab „Nenufar”, więc Janek musiał sobie szybko znaleźć kogoś innego.
    - Nie ma mowy, żeby Kanarek wygrał i w tym roku – mamrotał do siebie Janek. - Co robić? Z tego wszystkiego nie poszedł spać jak zwykle o siódmej wieczorem, tylko zasiedział się do późna. Wtedy coś zahukało mu nad głową. - A kto to? - spytał przestraszony Janek.
   - Sylwia Sowa – powiedziała sowa, która zwykle obudziła się o ósmej wieczorem i wyszła ze swojej dziupli.
   - A ty jesteś ten sławny skowronek?
   - Owszem – przyznał Janek, któremu bardzo pochlebiło to, że nawet nocne ptaki o nim słyszały.
   - Podziwiam cię od dawna! - ucieszyła się Sylwia.
   - Mam twoje wszystkie płyty! I tak sobie przyjemnie rozmawiali, aż w końcu Janek doszedł do wniosku, że właściwie mógłby wystąpić w konkursie z Sylwią. Co prawda nie miała zbyt pięknego głosu, ale to jej „hu, hu” dobrze pasowało do jego piosenki.
   Sylwia bardzo się ucieszyła z propozycji i nawet zdążyli przećwiczyć piosenkę, ale potem wybiła dziewiąta i Janek zrobił się okropnie śpiący.
   - No to ja już lecę – powiedział.
   - Do zobaczenia.
   Konkurs zaczyna się o dwunastej w południe w Ptasim Domku Kultury! O dwunastej Janek czekał przed Ptasim Domem Kultury, ale Sylwii nigdzie nie było. Mijały minuty, potem godziny, potem konkurs się skończył a Janek ciągle był sam.
   - No, niech ja spotkam tę Sowę – mamrotał do siebie, strasznie zły.
    - Nie wiedziałem, że to taki ptaszek! Czekał tak do siódmej wieczorem, a potem zachciało mu się spać, więc wrócił do siebie. I nigdy się nie dowiedział, dlaczego Sylwia nie przyleciała na spotkanie… A wy jak myślicie?
    
4. Rozmowa na temat treści opowiadania :
   - Jakie zwierzęta występowały w opowiadaniu?
   -  O jakiej porze dnia spotkali się Skowronek i Sowa?
   - Co Janek Skowronek zaproponował Sylwii Sowie?
   - Kiedy miał się odbyć konkurs?
   - Jak myślicie, dlaczego Sowa nie przyleciała na spotkanie?
   - Jakie znacie inne zwierzęta, które w dzień śpią a w nocy są aktywne?
   (jeśli nie znacie to poszukajcie wspólnie z rodzicami na Internecie albo w książkach przyrodniczych).
    
5. „Sowa” – wykonanie pracy plastyczno-technicznej z KA, k. 23 (Wyjmij elementy karty. Odciśnij na obrazku według wzoru swoją dłoń umoczoną w białej farbie, tak aby powstała sowa. Przyklej na ilustracji pozostałe elementy. Palcem umoczonym w żółtej farbie domaluj na niebie gwiazdy. ) bądź sowy wg. własnego pomysłu.
    

Dzień III 08.04.2021r. Czwartek

1. Zabawa „Wyklaszcz to” – ćwiczenia analizy i syntezy wyrazów.
   Rodzic podaje dziecku nazwy roślin, zwierząt i innych rzeczy związanych z wiosną, a zadaniem dziecka jest wyklaskać to z podziałem na sylaby np. bocian, słońce, tęcza, żaba itd.
    
2. Oglądanie zdjęć teleskopów naziemnych np.: teleskop Gran Telescopio Canarias znajdujący się na hiszpańskiej wyspie La Palma, i znajdujących się w kosmosie, np.: teleskop Hubble’a) oraz stacji badawczych.
   
   Teleskop - jest to narzędzie, które służy do obserwacji odległych obiektów, kosmosu, gwiazd i planet.
   Rodzic wyjaśnia dziecku, że naukowcy budują coraz nowocześniejsze obserwatoria w celu dokładnej obserwacji nieba i kosmosu.
   Astronomowie zajmują się m.in. interpretowaniem danych, które otrzymują dzięki teleskopom, badają rozmieszczenie i ruchy gwiazd oraz planet. 
   Na podstawie informacji zdobywanych przez naukowców przygotowuje się mapy nieba. Możemy je oglądać w formie plansz, atlasów, globusów, a także na ekranie komputera.
   
   Teleskop Gran Telescopio Canarias
   
   
   
   Teleskop Hubble'a
   
   
   Teleskop 
   
3.  Oglądanie globusa (modelu kuli ziemnskiej) oraz globusa astralnego  (przedstawiającego gwiazdozbiory nad kulą ziemską) . Opisywanie wyglądu, porównywanie. 
   
   Globus (model kuli ziemskiej)
   
   
   
   
   Globus astralny ( gwiazdozbiory).
   
4. Filmik edukacyjny " Niebo nocą". KLIK
   Włączmy dziecku ten krótki filmik, który prezentuje nam to, co możemy dostrzec nocą na niebie.
   Porozmawiajmy o tym, co dziecko z filmiku zapamiętało.
    
5. Wykonanie :
   KP3, k.59 - utrwalanie nazw zwierząt prowadzących nocny lub dzienn tryb życia.
   KP3, k. 60 - rysowanie po śladzie, ćwiczenia w liczeniu.
   
    
6. Gimnastyczna ruletka, czyli wykonaj to ćwiczenie, które wylosowałeś. KLIK

​Dzień IV 09.04.2021r. Piątek

1. Zabawa logopedyczna „ Gimnastyka języka”. Dziecko porusza językiem według instrukcji: Nasze języki się witają (język wysunięty na brodę porusza się w prawo i w lewo). Nasz język czeka czeka na pyszne śniadanie (oblizywanie językiem najpierw górnej, a potem dolnej wargi). Nasz język sprawdza, czy przez noc wyrosły nam nowe zęby (dotykanie językiem poszczególnych zębów). A może przez noc wydłużył nam się nos? Sprawdźmy (próby dotykania językiem nosa i brody.
2. Wysłuchanie wiersza Maciejki Mazan „Marzenki”.

 

„Marzenki”

 

Kiedy zasypiam, 

przychodzą nocą

i razem ze mną

okropnie psocą!

Potrafią sprawić,

że łóżko lata

i fruną ze mną

dokoła świata.

Jak chcą, to zmienią

mnie w krokodyla,

co się po chwili

zmienia w motyla.

Do dziwnych krajów

mkną na wypady,

gdzie wodospady

są z czekolady.

Mieszkamy w igloo

albo w wigwamach.

Bawią się ze mną

nawet do rana!

To takie stworki

ze snu lub z drzemki.

Jak je nazwiemy?

Może Marzenki?

 

Rozmowa na temat wiersza. Przykładowe pytania: 

– Kiedy pojawiają się Marzenki?

– Co robią Marzenki?

– Jak waszym zdaniem Marzenki mogą wyglądać?

 

3. Prezentacja i wyjaśnienie czym jest „łapacz snów”.

 

Łapacz snów (Dreamcatcher) - to indiański amulet, który ma dopuszczać do nas jedynie dobre sny i zatrzymywać wszelkie koszmary.

 

 

4. Wykonanie własnego łapacza snów z wykorzystaniem talerzyka papierowego. W papierowym talerzyku wycinamy środek i po okręgu robimy dziurkaczem otwory. Przewlekamy sznurek w dowolny sposób. Na dole robimy kilka dziurek i przekładamy sznurek różnej długości, na który przewlekamy koraliki i wiążemy piórka.

 

 

 

 

5. Wspólne śpiewanie znanych kołysanek. Zachęcanie dzieci do układania własnych prostych kompozycji.

 

6. Wysłuchanie kołysanki w j. angielskim „Sweet Dreams”.

https://youtu.be/OKbpLQp509Y